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本書概述： 作者大衛.柏金斯(David Perkins)，為哈佛教育所「零計畫」(Project Zero)的重要指導人，自1971年成立至今，這個計劃網羅了各領域的傑出人士研究，他們相信藝術家的才華並非只是單純的天份，而是必須從無到有經過長時間紮實的累積，因此將專案命名為「Zero」，最先是以藝術心理學和哲學研究為主，現在則包羅人文和科學領域的認知發展和認知技巧。而本書則是深入淺出的帶出零計畫的中心主軸：思考!切入方式不同於現今的科學思考模式或步驟。

這也是在圖書館探險時(見閱讀不閱獨。1)，被書名抓住眼睛的一本書，想也不想就放進推車(那來的推車XD)

我本來就是個喜歡看著作品就會天外飛來一筆，愛亂問怪問題的人

看著這書名，我好想知道別人看著作品的時候怎麼想的

更想藉著看作品懂得更多！

本書一開始即闡明什麼是「看」得見的思考。因為我們眼睛接受訊息之快速與龐大，遠超過我們想像，

例如：我們在進入某個空間的瞬間，可以藉由進入我們眼簾的景象，馬上判斷出現下的狀況

可能今天蟹老闆發了大脾氣，大家都只好認份的默不作聲，其中掃到颱風尾的是海綿寶寶；

又或是，今天是魯夫的慶生，喬巴和騙人布正在台上炒作氣氛，大夥都玩得很開心，

只有香吉士的表情怪怪的，大概因為廚房食材所剩不多而煩惱！不過布魯克居然沒有伴奏也太奇怪了!

不要小看這兩個小小的例子，我們的眼睛不只看到，還將許多細微處整和，

並帶著我們的腦重新連接我們過往的經驗，對現況作一個全盤的解釋及提問。

這就是我們平常習以為常的「看」得見的思考，

因此本書認為看藝術不僅幫助我們想得徹底，更是練習思考的最佳工具!

以下列出六個書中所述藝術適合練習思考的原因：

  1。藝術可以讓飄浮的感覺停泊鎖定

  2。藝術可以隨時進入

  3。藝術可以讓人專注投入

  4。藝術可以培養稟性氛圍

  5。藝術可以促進廣泛的認知能力

  6。藝術可以建構多元連結

另外，書中還特別提到看到不代表看懂!

有時候，許多的線索是明擺在我們眼前的，而我們經過舊有的經驗去過濾訊息，在短時間內截取有用的資訊

但我們也得小心，就是在這個過濾的過程，常常會刪去許多站在我們面前的訊息影子。

就像是一枝橫躺在地上的鉛筆，華生和福爾摩斯就會看到不同的東西，

華生可能會想這是不小心掉下來的一枝筆，然後就沒了…

福爾摩斯可能會想，這支筆是怎麼掉下來的，是筆尖先著地是另一頭先著地還是橫著滾下來的…

然後這枝筆的掉落的位置，或是筆的長短及材質又可以讀到其他的訊息…

書中舉了好多個實際的作品帶著我們思考，

如何找到作品的弦外之音、如何揪出日常生活和藝術世界的關聯性等等…

以下整理一下讓藝術作品帶你思考的方式：

1。不斷對畫作提問，用文字或語言描述過程，用文字幫眼睛指引線索，問「這到底在做什麼？」

2。拉長讀作品時間，用時間換取深刻的見解，並打定主意看個徹底

3。設定明確的目標，設法掌握出作品的背景，如：作品基調、性格、象徵、意義、時間、空間、

     文化、歷史，以及出動作等等…

     還可以找出讓你驚奇之處，或是特殊的技術層面及精湛的技藝。

4。讓眼睛休息一下，再重新流暢的享受作品

總而言之，就像是很會作菜的媽媽，到了一家有名的館子並且上了一道很棒的菜

這個媽媽可能是因為這道菜的某個特色讓她為之驚豔

然後開始從菜的外觀、內容物、口感、味道…等，試著還原這道好菜的原物料和作法

當她作完分析後，鬆開暫時鎖緊的眉頭，又重新好好的品嚐這道佳餚!

這本書可以用兩種方式閱讀，

你可以選擇慢慢的跟著作者的敘述，緩緩的深入核心

也可以看完每個章節的標題及副標還有重點小提示，再翻翻幾個舉例作品即可

另外，當我閱讀這本書的同時，

腦子裡浮現另一本書「普魯斯特與烏賊」，是本關於人類腦部讀取訊息及文字的書，

因此將這兩本書的觀點串插，讓我在閱讀「看藝術學思考時」更覺得有趣

有興趣的人也可以去翻翻唷:D

啊哈哈哈，好久沒有寫閱讀系列，最近要認真的再把一些書搬進小書櫃裡囉:DDDDDDDDDDD